Projektni rad započinje dječjim pitanjem, interesom ili igrom koja se iz dana u dan razvija. Teme poput zanimanja i putovanja Europom djeci su bliske, a istodobno otvaraju mnogo prostora za razgovor, istraživanje, kretanje, stvaranje i suradnju. Upravo u tome autorice, oslanjajući se na više od dvadeset godina profesionalnog iskustva, prepoznaju najveću vrijednost projektnog učenja.
Ljetni mjeseci u dječjem vrtiću često se doživljavaju kao vrijeme opuštenijeg ritma, manjeg broja djece i drugačije organizacije rada. Međutim, iz stručne perspektive, ljeto u vrtiću nije samo razdoblje „čuvanja djece” niti odmak od odgojno-obrazovnog rada. Ono je važan dio pedagoške godine u kojem vrtić nastavlja ostvarivati svoju temeljnu zadaću: pružati djetetu sigurnost, skrb, poticajno okruženje, kontinuitet odnosa i prilike za igru, istraživanje, učenje i razvoj.